martes, 5 de julio de 2011
CONCLUSION
El conocimiento de los textos funcionales te permiten utilizar la función referencial y apelativa en la redacción de textos. EL emplear la clasificación de los Textos Funcionales como parte fundamental y para emitir e interpretar mensajes de manera sencilla y directa en los ámbitos personal, escolar, social y cultural te permitirá insertarte facilmente en el área de tu vida
Actividad 5
Actividad 5
Cuestinario diagnóstica.
1.-¿sabes que es un curriculum Vitae?
2.-¿ Cuáles son los principales elementos de un curriculum Vitae?
3.-¿Qué tipo de empleo podrías solicitar según tus principales aptitudes y fortalezas académicas, artísticas,deportivas y sociales?
4.-Si fueras un empleador ¿qué necesitarías conocer de tus posibles empleados?
5.-¿Conoces a alguen que tenga una beca para estudiar? ¿Sabes qué se requiere para solicitar una beca o un apoyo para seguir estudiando?
Realiza una dramatización, Titulo: solicitar trabajo o una beca
Al egresar del bachillerato, aveces se presenta la oportunidad de solicitar empleo o una beca para seguir estudiando o ingresar al ambito laboral. En otras ocasiones es necerio solicitar ingreso a alguna asociación cultural, deportiva o politica y estas experiencias te obligan a entrar en contacto con los textos funcionales.
1.- El objetivo de la actividad es que simulen algunos compañeros y escriban diversos documentos para solicitar trabajo o una beca, otros van a ser los empleadores o quiene asignan las becas, estos últimos leerán los documentos que entreguen los aspirantes y los valoran para justificar la selección de sólo uno de ellos. ¿Qué vas a hacer?
Investiga sobre algunos documentos funcionales.
-Explora algunos documentos que se utilizan en el ambito laboral o social administrativo para identificar forma y contenido.
-Determina los papeles y tareas en la simulación.
-Forma equipos de 4 , al azar determinan su participación.
Elabora un esquema con el perfil del empleo, elabora un curriculum Vitae.
-Los que desempeñan el papel de empleador o de otorgante de beca redactará un anuncio o convocatoria; determinan el orden en que se hará la entrevista a los postulantes y los postulantes y cuales serán los criterios para elegir a uno de ellos.
- Simular encuentro entre empleador y candidato, o entre otorgante de la beca y candidato.
-Entrevista para revisar y valorar el perfil y los documentos entregados.
- Cada empleador y otorgante de beca frente al grupo, quien obtuvo la beca o trabajo y por qué.
.Al final hacer valoración general de la actividad, de los aprendizajes logrados y su utilidad. realiza un reporte de trabajo escrito y entregalo a la Profa.
Cuestinario diagnóstica.
1.-¿sabes que es un curriculum Vitae?
2.-¿ Cuáles son los principales elementos de un curriculum Vitae?
3.-¿Qué tipo de empleo podrías solicitar según tus principales aptitudes y fortalezas académicas, artísticas,deportivas y sociales?
4.-Si fueras un empleador ¿qué necesitarías conocer de tus posibles empleados?
5.-¿Conoces a alguen que tenga una beca para estudiar? ¿Sabes qué se requiere para solicitar una beca o un apoyo para seguir estudiando?
Realiza una dramatización, Titulo: solicitar trabajo o una beca
Al egresar del bachillerato, aveces se presenta la oportunidad de solicitar empleo o una beca para seguir estudiando o ingresar al ambito laboral. En otras ocasiones es necerio solicitar ingreso a alguna asociación cultural, deportiva o politica y estas experiencias te obligan a entrar en contacto con los textos funcionales.
1.- El objetivo de la actividad es que simulen algunos compañeros y escriban diversos documentos para solicitar trabajo o una beca, otros van a ser los empleadores o quiene asignan las becas, estos últimos leerán los documentos que entreguen los aspirantes y los valoran para justificar la selección de sólo uno de ellos. ¿Qué vas a hacer?
Investiga sobre algunos documentos funcionales.
-Explora algunos documentos que se utilizan en el ambito laboral o social administrativo para identificar forma y contenido.
-Determina los papeles y tareas en la simulación.
-Forma equipos de 4 , al azar determinan su participación.
Elabora un esquema con el perfil del empleo, elabora un curriculum Vitae.
-Los que desempeñan el papel de empleador o de otorgante de beca redactará un anuncio o convocatoria; determinan el orden en que se hará la entrevista a los postulantes y los postulantes y cuales serán los criterios para elegir a uno de ellos.
- Simular encuentro entre empleador y candidato, o entre otorgante de la beca y candidato.
-Entrevista para revisar y valorar el perfil y los documentos entregados.
- Cada empleador y otorgante de beca frente al grupo, quien obtuvo la beca o trabajo y por qué.
.Al final hacer valoración general de la actividad, de los aprendizajes logrados y su utilidad. realiza un reporte de trabajo escrito y entregalo a la Profa.
EVALUACION
ACTIVIDAD | EVALUACION | INSTRUMENTO | |
1.- Resuelve cuestionario | diagnostica | Rúbrica | |
2.- Visita centro virtual Cervantes | formativa | Rúbrica y lista de cotejo | |
3.- Escrito sobre funciones del lenguaje | Formativa | Lista de cotejo y guía de observación | |
4.- Exposición en power point , cacterísticas internas y externas | Formativo | Guía de observación | |
5.-Cuestionario diagnóstico .Ensayo | Diagnóstica sumativa | Rúbrica Rúbrica y guía de observación | |
6.-Reporte crítico de video | Formativa | Rúbrica | |
7.-Video solicitud de empleo | formativa | Rubrica | |
RECURSOS
Recursos impresos: lectura de libro base taller de Lectura y redacción II (Castillo Rojas Alma y Gutiérrez G. Felipe).
Recursos audiovisulaes: cañon, computadora, sonido, sala audiovisual
Recursos multimedia: presentación power point, video virtual curriculum accesible y la información que debe incluir una solicitud de empleo You Tobe
Recursos virtuales: Blog, http://cvc.cervantes.es/aula/didactired/didactiteca/indice02.htm#Arriba www.bolsadetrajo.com.mx Youtobe Curriculum accesible.
Recursos audiovisulaes: cañon, computadora, sonido, sala audiovisual
Recursos multimedia: presentación power point, video virtual curriculum accesible y la información que debe incluir una solicitud de empleo You Tobe
Recursos virtuales: Blog, http://cvc.cervantes.es/aula/didactired/didactiteca/indice02.htm#Arriba www.bolsadetrajo.com.mx Youtobe Curriculum accesible.
Actividad 3 y 4
Reconoce las funciones del lenguaje empleados en un texto funcional y redacta sus hallazgos y conclusiones.
¿Porqué las funciones comunicativas más importantes de los textos son la función referencial y la apelativa?
Todos los textos, ya sean orales, escritos, visuales o audiovisuales, se producen con una intencionalidad, es decir, tienen una función o propósito comunicativo, por ello todos son funcionales. se clasifican según su canal de comunicación y organizan los textos en escritos, orales, televisivos, radiofónicos, electrónicos o de internet. Otros los clasifican por el uso que se les da entonces los clasifican como textos de uso en la escuela (escolares), en la casa y con los amigos (familiares o cotidianos), en la vida pública (administrativos).
Muchos de estos textos tienen un formato establecido o ¨machote¨ e incluso se venden en papelerias. No obstante , las instituciones y empresas los adoptan de acuerdo con sus propias necesidades.
En los textos funcionales se destacan dos funciones comunicativas: la referencial y la apelativa
Función referencial
Esta función establece la relación entre el mensaje y el referente, y busca que la información sea más objetiva, completa y detallada pues pretende que el significado sea observable y verificable. El aspecto fundamental está en lo que se dice. Los textos científicos, técnicos o didácticos usan de preferencia esta función.
Función apelativa
También llamada conminativa o conativa, esta función establece una relación entre el mensaje y el receptor. Con su uso se busca lograr una reacción en quien recibe la información, se piensa persuadirlo para que piense o actúe de cierta manera, dirigiendose a su parte intelectual, afectiva o subjetiva. Los mensajes publicitarios, discursos políticos, las ordenes y lineamientos de trabajo contenidos en las obligaciones laborales o en las ideologías de las empresas se estructuran según esta función comunicativa.
Discutan en triadas y redacten un análisis del escrito anterior y menciona dos ejemplos para entregar como tarea.
Actividad 4
Distingue las caracteristicas interna y externas de un texto funcional de interés personal. Realiza el trabajo en pareja y expongalo ante el grupo por medio de un cartel.
Apoyate en el libro de texto para tu investigación (Taller de Lectura y Redacción II, Castillo Rojas alma y Gutiérrez Gómez Felipe).
¿Porqué las funciones comunicativas más importantes de los textos son la función referencial y la apelativa?
Todos los textos, ya sean orales, escritos, visuales o audiovisuales, se producen con una intencionalidad, es decir, tienen una función o propósito comunicativo, por ello todos son funcionales. se clasifican según su canal de comunicación y organizan los textos en escritos, orales, televisivos, radiofónicos, electrónicos o de internet. Otros los clasifican por el uso que se les da entonces los clasifican como textos de uso en la escuela (escolares), en la casa y con los amigos (familiares o cotidianos), en la vida pública (administrativos).
Muchos de estos textos tienen un formato establecido o ¨machote¨ e incluso se venden en papelerias. No obstante , las instituciones y empresas los adoptan de acuerdo con sus propias necesidades.
En los textos funcionales se destacan dos funciones comunicativas: la referencial y la apelativa
Función referencial
Esta función establece la relación entre el mensaje y el referente, y busca que la información sea más objetiva, completa y detallada pues pretende que el significado sea observable y verificable. El aspecto fundamental está en lo que se dice. Los textos científicos, técnicos o didácticos usan de preferencia esta función.
Función apelativa
También llamada conminativa o conativa, esta función establece una relación entre el mensaje y el receptor. Con su uso se busca lograr una reacción en quien recibe la información, se piensa persuadirlo para que piense o actúe de cierta manera, dirigiendose a su parte intelectual, afectiva o subjetiva. Los mensajes publicitarios, discursos políticos, las ordenes y lineamientos de trabajo contenidos en las obligaciones laborales o en las ideologías de las empresas se estructuran según esta función comunicativa.
Discutan en triadas y redacten un análisis del escrito anterior y menciona dos ejemplos para entregar como tarea.
Actividad 4
Distingue las caracteristicas interna y externas de un texto funcional de interés personal. Realiza el trabajo en pareja y expongalo ante el grupo por medio de un cartel.
Apoyate en el libro de texto para tu investigación (Taller de Lectura y Redacción II, Castillo Rojas alma y Gutiérrez Gómez Felipe).
Actividad 2
Consulta el CentroVirtualCervantes http://cvc.cervantes.es/aula/didactired/didactiteca/indice02.htm#Arriba en el apartado tipos de Textos y géneros escritos y orales para que conozcas los diferentes tipos de Textos, realiza un mapa conceptual de los diferentes escritos que se mencionan y realizalo en una presentación power point para exponerlos en el salón un compañero te evaluará.
Actividad 1
Cuestionario diagnóstico
Actividad para reflexionar en clase. Lee y analiza las preguntas para resolverlas en clase, reflexiona sobre esto y después comentarlas por medio de la técnica de lluvia de ideas en el grupo.
8. Mencionen algunos de los textos personales de carácter funcional que utilizan en su vida cotidiana y resalten su importancia.
Actividad para reflexionar en clase. Lee y analiza las preguntas para resolverlas en clase, reflexiona sobre esto y después comentarlas por medio de la técnica de lluvia de ideas en el grupo.
1. ¿Es sencilla la redacción de textos funcionales de carácter personal? ¿Por qué?
2. ¿Qué es más eficaz: usar un formato preestablecido de texto funcional de carácter personal o elaborar el propio?
3. ¿Cómo diferenciar un texto personal de uno funcional de carácter personal?
4. ¿Cuál es la intención comunicativa de un texto funcional de carácter personal?
5. ¿Es importante escribir un recado de manera clara y coherente?, ¿qué podría pasar si una persona no logra comunicar eficazmente al receptor lo que desea en ese recado?
6. ¿Qué tipo de texto es el currículum vítae?, ¿cuál es la importancia de redactarlo correctamente?
7. Mencionen ejemplos de textos funcionales de carácter personal.
8. Mencionen algunos de los textos personales de carácter funcional que utilizan en su vida cotidiana y resalten su importancia.
TAREAS
Lista de Tareas: A continuación observa el listado de actividades que debes realizar.
1.- Resuelve el cuestionario sobre Textos funcionales.
2.- Consulta el centro virtual Cervantes en el apartado tipos de textos y géneros escritos, así como los orales.
3.- Reconoce las funciones del lenguaje empleado en el texto Funcional y redacta sus conclusiones.
4.- Distingue las características internas y externas de un texto Funcional.
5. -Exposición oral de los diferentes Textos funcionales.
6.- Elabora un mapa conceptual sobre algún suceso personal representativo.
7. -Observa el video y elabora tu propio Curriculum Vitae.
8.- Consulta la bolsa de trabajo virtual e identifica para que empleo eres apto.
9. -Investiga para que te sirve, destacando su función y características de una solicitud de empleo.
10.-Proyecto de simulación.
1.- Resuelve el cuestionario sobre Textos funcionales.
2.- Consulta el centro virtual Cervantes en el apartado tipos de textos y géneros escritos, así como los orales.
3.- Reconoce las funciones del lenguaje empleado en el texto Funcional y redacta sus conclusiones.
4.- Distingue las características internas y externas de un texto Funcional.
5. -Exposición oral de los diferentes Textos funcionales.
6.- Elabora un mapa conceptual sobre algún suceso personal representativo.
7. -Observa el video y elabora tu propio Curriculum Vitae.
8.- Consulta la bolsa de trabajo virtual e identifica para que empleo eres apto.
9. -Investiga para que te sirve, destacando su función y características de una solicitud de empleo.
10.-Proyecto de simulación.
lunes, 4 de julio de 2011
actividad 6 y 7
Actividad 6 Observa el video y toma en cuenta los apartados que debe contener un formato y su utilidad para mostrar la información contenida, realiza un ensayo de la información contenida y envíalo por correo a un compañero para que lo observe y aporte correcciones, posteriormente entregalo a la profesora.
Actividad 7
La solicitud de empleo observa su utilidad y función e investiga en la sig. www.bolsadetrabajo.com.mx
domingo, 26 de junio de 2011
1. Taller de Lectura y Redacción II grupo 101 y 102
Introducción:
Este blog lo pongo a tu disposición como apoyo de la secuencia didáctica durante el curso de trabajo, favor de revisar las actividades a desarrollar y bajar información necesaria para trabajar en el aula.
El objetivo del taller II es que tú como alumno produzcas (escribas y hables) y comprendas (leas y escuches) diversos tipos de textos, que analices sus usos y que sepas emplearlos en su momento.
Así mismo se pretende que seas un lector y escritor autónomo, que fomentes la emoción por la lectura y escritura.
Revisa los archivos del blog numerados, son los materiales de apoyo para las actividades a realizar.
A continuación te presento el contenido temático del bloque de la materia.
Bloque 1 REDACTA TEXTOS FUNCIONALES
Bloque 2 Clasifica TEXTOS FUNCIONALES
En este blog encontraras las actividades necesarias para conocer y aplicar los diferentes textos en tu vida cotidiana.
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